Муниципальная научно-практическая конференция «Одарённые дети: от успеха в учебе – к успеху в жизни»
В рамках муниципального проекта «Создание муниципальной сетевой модели поддержки и сопровождения одарённых детей «Новому времени – новые открытия», с целью активации творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы обучающихся, вовлечения их в исследовательскую, творческую деятельность в различных областях науки, культуры 26 апреля 2018 года на базе МОУ «Майская гимназия» состоялась муниципальная научно-практическая Конференция, в муниципальной научно-практической конференции «Одарённые дети: от успеха в учебе – к успеху в жизни» приняли участие обучающиеся из 7 общеобразовательных организаций Белгородского района и 5 общеобразовательных организаций города Белгорода всего 85 участников, которые представили 77 конкурсных работ в секциях «Математика. Физика. Информационные технологии и техническое творчество», «История. Краеведение», «Экономика. Социология. Психология», «Химия. Биология. География», «Экология. Здоровьесбережение», «Лингвистика», «Литературоведение. Культурное наследие». Со списком победителей и призеров муниципальной научно-практической конференции «Одарённые дети: от успеха в учёбе – к успеху в жизни» можно ознакомиться в приложении.
























В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20 октября 2018 года № 1025 «О проведении мониторинга качества образования» информируем, что Всероссийские проверочные работы в 4-х, 5-х,













Белгородский район представляла обучающаяся 6 класса МОУ «Комсомольская СОШ» Геращенко Оксана. В секции «География» представлена исследовательская работа «Комплексная характеристика реки Гостянка Белгородского района», научный руководитель Рындина Елена Сергеевна.






С введением ФГОС ООО меняется цель образования – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни. Традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса.












